CONCLUSIÓN

19:00 Edit This 0 Comments »
La experiencia que tuvimos esta vez en la materia fue muy interesante, ya que en este año (a diferencia del año pasado) pudimos elaborar y llevar a cabo con factibilidad nuestro proyecto. A través de todos los contenidos pudimos incorporar nuevos conocimientos, además de los que aprendimos el año anterior, que fueron de mucha utilidad para el buen desarrollo de nuestro proyecto.
A pesar de los contratiempos y modificaciones que sufrió el cronograma de actividades de la materia y el taller, pudimos lograr con éxito las metas y objetivos planteados.
En fin, podemos decir fue gratificante ver los resultados obtenidos después del arduo y esmerado trabajo de este equipo.


BUEN FIN DE AÑO


Carito, Paolita, Checha.

ANEXOS

18:53 Edit This 1 Comment »








BIBLIOGRAFIA

18:50 Edit This 0 Comments »
- BLOGGERS DE ESTUDIANTES DE LA PROMOCIÓN 2007 :

*GONZALEZ-MIRANDA http://proyectosocialdesexto.blogspot.com

*MARIN-FLORES http://teslaciencia.blogspot.com

*RIVAS-CORTEZ-ESPINDOLA http://proyecnov.blogspot.com

*SUTTI http://diloadem.blogspot.com

*BERZERO-FRIAS-ROMAN http://noe-july-cami07.blogspot.com

*MENDEZ Maira-CAYONIETO Carol http://sextoiem.blogspot.com

*CAYONIETO Micol-GUAYMAS Lelia http://proyectociencias07.blogspot.com

*RAMOS http://cienciasexto07.blogspot.com

- CARTILLA DE FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTO

- PAGINA DEL PROFESOR Raúl Hernan MACCHI CAMPOS http://macchicampos.googlepages.com/

- CLASES TEORICAS CON EL PROFESOR Raúl Hernan MACCHI CAMPOS Y LA PROFESORA Fernanda MAIDANA.

EVALUACION DE EJECUCION

18:49 Edit This 0 Comments »

EVALUACIÓN EX-ANTE

16:26 Edit This 0 Comments »










RED CAUSA/EFECTO





FACTORES EXTERNOS

11:40 Edit This 0 Comments »


Para nuestro y para cualquier proyecto existen factores externos de riesgo, los cuales están fuera de nuestro alcance y es imposible otorgarles una solución.
Mediante los procesos realizados en nuestro proyecto logramos identificar 3 factores los cuales no eran manejables:

* Cambio radical de las políticas educativas: puede ser que el gobierno implemente una nueva ley de educación.
* Suspensión de la producción de materiales necesarios para la construcción de los equipos: nos seria imposible lograr crear los equipos de experimentación previstos, ya que los materiales que utilizamos no son reemplazables.
Y por último y el cual lo creemos el más importante es:
* Desinterés y falta de participación por parte de los alumnos del EGB3: este es un factor el cual es muy propenso.

INDICADORES DE EVALUACION DEL PROYECTO

11:37 Edit This 0 Comments »

















DESTINATARIOS

11:20 Edit This 0 Comments »
*Beneficiarios directos:
-Alumnos de EGB3, de la escuela: Pedro Bonifacio Palacios – “Almafuerte”.
-Docente: Profesora Elisa Solís.
-Nosotras: Estudiantes de 6to año del I.E.M.

*Beneficiarios indirectos:
-La comunidad.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y DE GESTION DE TU PROYECTO

11:20 Edit This 0 Comments »
En este proyecto nos hemos dividido las tareas a realizar, elaboración de entrevista, elaboración de presupuesto, calculo del costo de ejecución, pero algunas actividades las tuvimos que realizar en grupo, como las lecturas de textos introductivos al tema, visita a los beneficiarios, construcción de equipos.

PRESUPUESTO

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* PRESUPUESTO

RECURSOS

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* RECURSOS HUMANOS

Los recursos humanos involucrados en este proyecto son:
Personal técnico del departamento de física de la facultad de Ciencias Exactas.
Personal técnico de obras y servicios de la UNSa.

* RECURSOS MATERIALES Y RECURSOS FINANCIEROS

Recursos materiales: 4 planchas de madera, 16 soportes, 20 terminales tipo ojo, 60 conectores tipo pala macho, 60 conectores planos hembra, 8 focos de 6v, 3m de cable fino, pintura para madera, cable canal, 60 tornillos con tuercas, 4 pilas.

CRONOGRAMA

7:32 Edit This 0 Comments »

* CRONOGRAMA

METODOS Y TECNICAS A UTILIZAR

7:31 Edit This 0 Comments »
MÉTODOS Y TÉCNICAS A UTILIZAR
Los tableros de electricidad son de construcción manual y con materiales reciclables.
La forma de realización es la siguiente:
Estos constan de una base de madera de 30x30 cm, que contiene un conjunto de “nodos” de varias conexiones que permiten armar distintos circuitos. Los nodos están construidos con conectores planos hembra y cables de 3 cm de largo, cada uno posee tres salidas.
El dispositivo que actúa como porta lámparas y porta pilas, está realizado con 10 cm de cable canal, cuya parte plana sirve de riel. El perfil U esta cortado en fragmentos de 3 cm, el cual está perforado en el centro con una mecha del tamaño adecuado a la rosca del foco de 6v. Como fuente de éste, se utilizó pilas de 1,5v.
Las lamparitas tienen soldados dos cables de 3cm con conectores pala macho.

ACTIVIDADES DE TALLER

7:30 Edit This 0 Comments »
ACTIVIDADES DE TALLER
1.Compra de materiales necesarios.
2.Elaboración de equipos caseros de bajo costo.
3.Prueba de equipos.
4.Elaboración de una cartilla para la explicación y óptimo funcionamiento de los equipos.
5.Entrega de los equipos realizados.
6.Visita al comedor “Virgen del Valle”.
7.Visita a la escuela Pedro B. Palacios.

LOCALIZACION FISICA Y COBERTURA ESPACIAL

7:30 Edit This 1 Comment »
LOCALIZACIÓN FÍSICA Y COBERTURA ESPACIAL
Escuela Pedro B. Palacios.
Instituto de Educación Media “Dr. Arturo Oñativia”. Salta - Capital, Argentina.

BENEFICIARIOS Y METAS

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BENEFICIARIOS
Los beneficiarios son veinte alumnos de 7mo grado de la escuela Pedro B. Palacios.
La docente Elisa Solis y los integrantes de este proyecto.
METAS
1.Construir cuatro tableros de circuitos de corriente en el lapso de una semana.
2.Que veinte alumnos de la escuela Pedro B. Palacios, se interesen en las ciencias en un periodo de un mes aproximadamente.
3.Que el docente implemente en sus clases una actividad experimental en el lapso, por lo menos, de un mes.
4.Lograr que veinte alumnos realicen por si mismos una experimentación para comprender los temas necesarios sobre las ciencias.
5.Lograr que veinte alumnos de la escuela Pedro B. Palacios visiten el observatorio de la UNSa.

OBJETIVOS Y PROPOSITOS

7:28 Edit This 0 Comments »
OBJETIVOS Y PROPÓSITOS
Los responsables de la ejecución del proyecto es un grupo integrado por tres estudiantes de 6º 2º del Instituto de Educación Media “Dr. Arturo Oñativia” de la UNSa, guiadas por el profesor Daniel Córdoba.
La finalidad de este proyecto es que mediante equipos de experimentación de bajo costo los alumnos, del 7mo grado de la Escuela Pedro B. Palacios, se interesen y comprendan rápido y fácilmente temas de ciencias, como en este caso la electricidad.

Objetivo general: Colaborar con la enseñanza de las ciencias en el nivel de educación formal primario.
Objetivo específico: Construir cuatro equipos experimentales para incentivar a los alumnos al conocimiento de las ciencias.

GUION DEL PROYECTO.

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NATURALEZA DEL PROYECTO:
a) Descripción del Proyecto
b) Fundamentación o justificación
c) Marco Institucional
d) Objetivos (gral. o finalidad y especifico)
e) Beneficiarios (directos e indirectos)
f) Productos (resultados esperados)
g) Localización física y cobertura especial





Naturaleza del proyecto
El proyecto “Ciencias Experimentales y Educación en las Escuelas Primarias” es de carácter educativo destinado a 20 estudiantes de 7 mo. Grado de la Escuela Pedro Bonifacio Palacio. Con éste se intenta ayudar con la enseñanza de las ciencias mediante 4 equipos experimentales de bajo costo demostrando que los estudiantes aprendan fácil y rápidamente con su manipulación.
Este proyecto busca promover el interés en los estudiantes hacia las ciencias, ya que las políticas educativas colocaron a ésta en un segundo plano, estas políticas fueron impuestas por el Gobierno de Menem y fueron fracasando a medida que se implementaban, ya que el país no contaba con los fondos necesarios para invertir de manera total en ellas; el presupuesto no alcanzaba para pagarles a los docentes, ellos no se capacitaban debidamente, y a esto se suma el hecho de que no se podía realizar mejoras edilicias y era imposible hacer construcciones de laboratorios equipados debidamente con elementos experimentales para la educación de los niños. Sin embargo esta ley sigue vigente. En la actualidad fue aprobada una nueva ley nacional a nivel país que aguarda para ser implementada.
Debido a la errónea implementación de las políticas educativas se puede observar cómo ha bajado el nivel de educación de las ciencias.
Mediante la investigación y observación realizada previamente se identificaron algunos inconvenientes dentro de las escuelas, uno de ellos es el escaso material didáctico eficaz para el docente, como por ejemplo: libros, manuales, equipos de experimentación para que los chicos logren comprender temas como “CIRCUITOS ELÉCTRICOS”, y esta provoca que los alumnos no tengan un buen rendimiento académico, ya que al no interactuar con el tema a tratar se le hace poco interesante. Esto tiene que ver con que las clases son mayormente teóricas y muchas veces a los alumnos se les hace incomprensible el tema abordado. Se puede decir que las clases teóricas de los docentes poseen una escasa motivación hacia los alumnos y logra el desinterés por la materia, en este caso el desinterés por las ciencias.
En la visita a la maestra de la Escuela Palacio de Salta Capital se nos comento que la docente no estaba debidamente capacitada para dictar clases de ciencias, por lo tanto lleva a los estudiantes al UFIDET (Unidad de Formación, Investigación y Desarrollo Tecnológico) para trabajar temas de física con el Ingeniero Héctor Barrientos.
Para la enseñanza de la vida creemos que es infalible, la experimentación científica ya que muchos de nuestros conocimientos nos las proporciona la experiencia y es un método que permite sentirnos más seguros para la corrección de errores y el mejoramiento de nuestra investigación.
Nos parece importante que los chicos se interesen en las ciencias ya que esos conocimientos los podrán transferir y ampliar más allá de los límites de las actividades aúlicas y formalmente “científicas”. La correcta enseñanza de la ciencia los ayudará a, “resolver problemas”, “formular hipótesis”, “recopilar y analizar observaciones”, “llevar a cabo investigaciones”, etc.
La enseñanza de la ciencia es capaz de entrenar a la mente, de dotarla de una potente gama de “aptitudes de proceso” para pensar y aprender.
Lo previsto para este proyecto es la realización de 4 tableros de electricidad.

¿POR QUÉ ESTE BLOG?

17:34 Edit This 0 Comments »
"Este blog grupal y los blogs individuales (DE LOS ALUMNOS DE 5º Y 6º años del IEM) son creados a instancias de la Actividad Nº 3, de la Asignatura Formulación y Evaluación de Proyectos a cargo del Ing. Raúl Hernán MACCHI CAMPOS, a los efectos de dar a conocer el desarrollo teórico Práctico de dicha Asignatura, a la vez que facilitar e intensificar la dimensión comunicacional, humana entre el equipo docente de ésta Cátedra, sus alumnos, padres y resto de los docentes del IEM.
La hipótesis de máxima es que TODOS los alumnos puedan poseer sus Blogs individuales en los cuales puedan incorporar producciones propias u otras, así como también sus puntos de vista, visión, ilusiones, hobbies, y cualquier otra inquietud que consideren meritoria de ser conocida por otros jóvenes. Ojalá que éste Proyecto de la Cátedra de Formulación y Evaluación de Proyectos vaya paulatinamente creciendo dentro y fuera de los muros del IEM, a nivel de sus alumnos, padres y docentes"

Carito, Paolita, Checha
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